«Я — личность!», или кризис восьми лет у ребенка

Кризис 8 лет у ребенка: причины и признаки

Человеческое развитие – обусловленный процесс, протекающий неравномерно, в котором есть разнообразные переломные периоды (кризисы).

Именно кризис (греч. решение,поворот) служит поводом к лучшим переменам в человеке, помогая ему подняться на новый уровень саморазвития.

Но он имеет и отрицательное качество: разрушается старое представление о жизни, а возникает новое, несущее на себе порой неразрешимые проблемы, внутренние страдания от невозможности сделать правильный выбор между тем, что есть, надо и хочется.

В результате чего возникают:

  • неадекватное поведение;
  • недопонимания;
  • трудно достижимые цели;
  • непредвиденные ситуации.

Содержание:

Что такое кризис 8-ми лет у детей?

Кризис может начаться в 6-7 или 8-9 лет. Это обусловлено состоянием психики ребёнка. Сам по себе ребёнок всегда наивен и непосредственен.

Но наступает период, так называемый кризис 8 лет, когда ребёнок утрачивает свою естественность и доверчивость, поскольку действия и поступки становятся осмысленными в ключе: «пожелал – уяснил — выполнил».

Он может проходить без особых изменений в поведении детей, но в большинстве случаев они отмечаются, но есть и резко негативные отклонения от общепризнанных норм поведения.

Это обусловлено взаимоотношениями родителей и детей, умением слышать, видеть и понимать друг друга.

Родителям на заметку: в каком возрасте делают прививки от дифтерии детям? Ответ на вопрос ищите в этой статье.

О гидроцефалии головного мозга у новорожденных расскажет наша статья.

Причины возникновения

  1. Возникают: реальная оценка себя, уверенность в себе, чувство собственного достоинства, придирчивость к своему облику. Школьник самостоятельно нацеливает себя на победу.
  2. Заканчивается пора самолюбия.
  3. Тревоги малыша принимают другое значение (постижение себя на фоне других).
  4. Проявляется логичность в чувствах. Оформляется собственное «я», даётся оценка себя самого.
  5. Возникновение «битвы настроений»: если ему плохо, он не выставляет это напоказ, становится скрытным, представляет из себя несвойственного ему человека (клоуна, образованного, требовательного и т.д.), добивается похвалы.
  6. Перестраивается поведение, часто на неадекватное.
  7. Появляется критика к себе и к своему окружению: родителям, друзьям, учителям.
  8. Меняется направленность деятельности – обязанность учиться. На первое место выходит авторитетность учителя.
Создаётся впечатление, что младший школьник хочет уничтожить всё, чем он дорожил до сих пор, давая резко отрицательную оценку прошлому.

Проявление этих симптомов приводит к сложностям при контакте со сверстниками, старшими по возрасту, в результате чего ребёнок отгораживается от всех, оказывается неподконтрольным.

Источник такого «преображения» – внутренние треволнения, влияющие на внешнюю жизнь ребёнка. Маленький человек формирует свою индивидуальность, которая определит дальнейшее поведение, занятия в жизни, мироощущение себя и окружающих.

Продолжительность

Возникновение и прекращение кризиса, с чем он связан, напрямую распознать бывает тяжело (у него нет чёткого начала и конца), т. к. в этом возрасте малыш практически неуправляем:

  • не реагирует (или резко отвечает) на замечания;
  • не слушает наставлений;
  • игнорирует просьбы;
  • отмечаются капризы, агрессивность, злоба, частые ссоры.

Вероятно, что у школьника в этом возрастном периоде поменялось мнение о своей личности и роли в социуме, мог резко измениться темперамент.

Это связано с проблемами первого (второго) года обучения в школе, поскольку он уже ощутил себя полноправным членом общества за год учёбы в школе и переоценил свои возможности, умения и навыки.

То, что раньше имело важный смысл, стало ненужным. Одновременно пропала заинтересованность в уроках и других видах деятельности, продолжают накапливаться тревоги.

Возможно, что такое поведение и есть начало кризиса. Чаще всего кризис прекращается в достаточно короткий срок – до полугода, но в отдельных случаях может протекать и до двух лет.

Началось!

Год обучения в школе (или поступление в школу на 8-ом году жизни), изменение физиологии тела, режима дня, боязнь (опоздания на урок, невыполнение работы в срок, неправильное решение поставленной задачи, несоответствие требованиям родителей, учителя и т.д.) могли привести к тому, что у ребёнка начала возрастать тревожность, появляться неуверенность в своей работе (учёбе), изменяться манера поведения, появляться нервозность, сонливость и т.д.

Малыш пытается получить ответы на различные вопросы, не относящиеся к какому-либо событию или к повседневности:

  • как произошли небесные тела;
  • как живут в других городах;
  • вопросы по увиденному в кино;
  • отношения между родственниками и т.д.

Есть так называемые «свойства тревожного настроения»:

  1. Переживания осмысливаются ребёнком.
  2. Он постигает смысл фраз: «Мне радостно», «Мне грустно», «Я злюсь» и др. и разбирается в них, обобщая, синтезируя, делая некоторые заключения, давая себе оценку и выстраивая тем самым отношение к себе.
  3. Может в итоге ощутить волнение из-за этого.

Всё выше сказанное могло послужить условиями возникновения кризиса.

Нужно знать: какова суточная доза Парацетамола для детей? Мы расскажем!

О препарате Фенистил для новорожденных читайте в этой статье.

А здесь — все о лечении цитомегаловирусной инфекции http://mamaliza.com/zdorove/bolezni/citomegalovirus.html у вашего ребенка.

Как помочь ребенку преодолеть кризис?

  1. Постоянство в требованиях обязательно — ребёнку необходимо быть уверенным, что он хороший.
  2. Помогайте в адекватном оценивании себя, своих проступков, заслуг, чтобы малыш уверовал в себя и увидел свои перспективы.
  3. Всячески демонстрируйте свою любовь: чаще прижимайте к себе, говорите нежные слова.
  4. Сделайте из него необходимого помощника (пусть его роль будет маленькой, но нужной). Убедите его в этом.
  5. Занимайтесь вместе с ребёнком посильным ручным трудом, при этом прерывайтесь на музыкальные минуты, физические упражнения, доводите дело до конца.
  6. Проводите как можно больше времени вместе.
  7. Обязательно делитесь впечатлениями от сделанного, увиденного, внимательно выслушивайте своего малыша.

Что можно и чего нельзя

Несмотря на кризис, ваш ребёнок нормально развивается. Но при этом есть условия, которые необходимо выполнять.

Можно:

  • дома проявляйте доброжелательное отношение друг к другу;
  • постарайтесь помочь постигнуть ему важную миссию — быть учащимся;
  • если непонимание достигло предела – проведите некоторое время в разлуке;
  • побольше веселья и радости в контакте с малышом;
  • только положительное оценивание личности и дел;
  • перед отходом ко сну — спокойный разговор, пение, чтение, анализ дня;
  • общайтесь, как со взрослым, прислушивайтесь к его словам, вместе вырабатывайте программу следующего дня;
  • занимайтесь распутыванием различных ситуаций, которые помогут в выработке у ребёнка принятия собственного независимого разрешения ситуации и контролирования себя.

Переломный период (кризис) труден и для вас, и для вашего 8-летнего школьника. Но, руководствуясь советами и любовью к своему малышу, вы сумеете вместе перенести неблагоприятный момент в вашей жизни.

Нельзя:

  • не ставьте перед школьником неразрешимые и непосильные цели и задачи;
  • не давите на ребёнка своим авторитетом;
  • не разговаривайте повелительным и беспрекословным тоном;
  • не стремитесь наказать за то, как он себя ведёт, что не хочет посещать школу в определённый период;
  • не унижайте, не занижайте его оценку себя;
  • не преуменьшайте авторитетность учителя.

Кризис восьмилетнего возраста диктует специфический характер взаимоотношений с родителями:

  • конкретика задач, которые ставятся перед ребёнком, сначала на небольшое время, затем — долгосрочные цели;
  • постоянное контролирование выполнения намеченного;
  • будьте всегда готовы прийти на помощь вашему малышу;
  • научите ребёнка безопасному поведению в жизни, умению пользоваться достояниями существующей действительности;
  • помогите школьнику полюбить самого себя и свой труд;
  • при общении интересуйтесь его чувствами и переживаниями;
  • участвуйте в его поисках самого себя, отдавая всю нежность и ласку, на которую способны;
  • самое главное – сумейте реально оценить действия восьмилетки.


Познание окружающего мира и самого себя приводит к возникновению множества вопросов, проблем и связанных с этим переживаний и тревог, что выливается в так называемые кризисные периоды развития ребёнка.

Именно в этот период может изменяться практически вся его жизнь: физиология, поведение, мировоззрение, возможности, взаимоотношения с окружающими и пр. в связи с потерей наивности и непосредственности и возникновением потребности развития личности на основе реальной самооценки, осмысления своей роли в мире: «пожелал – уяснил – выполнил».

Этот процесс называется кризисом или поворотом, когда полностью разрушается старое, а новое пугает. Когда он наступит, когда закончится, насколько будет тяжёлым – вопрос времени и психического состояния ребёнка.

Внимательное и аналитическое наблюдение за школьником помогут определить, есть ли кризис, увидеть его признаки. А вот как его преодолеть, нужно следовать советам из статьи.

Но при этом важно запомнить – это уже личность, которая формирует свой взгляд на окружающую действительность, на себя и других. И ей нужна помощь и понимание, внимание и реализация себя.

В наше время маленький человечек старается спешно войти в мир взрослых. Поэтому у 7-9 –летних детей зачастую находятся герои, на которых они хотят быть похожи, при этом берут от них и плохое, и хорошее.

Так может быть вы станете этим героем для своего уже взрослого, по его мнению, малыша?

Часто спрашивают: отчего происходит обострение аденоидита у детей? Узнайте больше прямо сейчас!

Как выбрать подгузники для новорожденных? Правила и советы в этой статье.

Внимание, только СЕГОДНЯ!

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Венера

    Чтобы кризис прошел спокойно, без последствий для дальнейшего развития ребенка, нужно правильно уметь с ним справиться. Родителям нужно знать несколько несложных советов